Le programme en spirale est basé sur la méthodologie d'enseignement proposée par la méthode mathématique de Singapour. . Son objectif est que les étudiants approfondissent progressivement leurs connaissances. Mais comment réaliser tout cela ?
La méthode mathématique de Singapour a été conçue par l'Institut national des statistiques de Singapour afin que les élèves puissent apprendre les mathématiques sans avoir à les mémoriser. Il se concentre sur le pourquoi et le comment avec l'idée que les réponses contribuent à améliorer la compréhension du sujet facilitant ainsi sa mémorisation.
Cette méthode est étroitement lié à programme d'études en spirale . Cette dernière a été proposée par Jérôme Bruner, psychologue à l'origine d'importantes contributions dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage. Parmi celles-ci se trouve la proposition méthodologique que nous découvrirons ci-dessous.
Cursus en spirale : du général au spécifique
Le programme académique en spirale interprète l'enseignement de telle manière que les étudiants peuvent passer des connaissances générales aux connaissances spécialisées. C'est possible merci à un apprentissage continu qui évite que les concepts ne tombent facilement dans l’oubli .
Pour atteindre cet objectif, nous commençons par des concepts très simples qui deviendront progressivement plus compliqués au fur et à mesure du développement de l'élève. progresse dans ses études . I En effet, le programme en spirale s'adapte aux capacités des étudiants. . Il est ainsi possible à chacun d’avancer et de mieux comprendre les notions du sujet.
Mais pour que le programme en spirale porte ses fruits les étudiants doivent revenir de manière récurrente sur les mêmes thèmes généraux vus au début mais dans un sens large. Qu’essayons-nous de réaliser avec ces répétitions ? ? Lorsqu'on revient au concept initial après l'avoir exploré en profondeur, il est possible de faire différentes analyses et représentations de ce qui avait été analysé précédemment.
Avec cette approche pédagogique, Bruner a voulu démontrer que les élèves peuvent se nourrir eux-mêmes curiosité . Inspirez-vous pour approfondir vos connaissances en revenant – avec un regard différent – sur ce que vous avez déjà acquis. Ils peuvent ainsi développer leur capacité critique à raisonner et à revoir les conclusions formulées initialement. .
Il faut éviter que les élèves ne s'ennuient à l'école.
-Jérôme Bruner-
Erreurs et impasses
Jérôme Bruner ne se souciait pas beaucoup des erreurs, il les considérait même comme un bon moyen d'apprendre pour les élèves. Les deux sont donc les bienvenus dans le cursus spirale les erreurs que des impasses. l’intérêt et la satisfaction des hypothèses stimulantes prédominent chaque élève.
Comprenez que faire des erreurs Cela ne devrait pas causer d'embarras mais plutôt être un moyen de redéfinir les hypothèses initiales et de faire avancer la recherche : voici un enseignement important qui promeut le curriculum en spirale. Sans doute une approche pédagogique différente qui conduit à des résultats très positifs.
Exemple de CV en spirale
Maintenant que nous en savons plus sur le programme en spirale, prenons un exemple rapide de son fonctionnement. apprentissage . Nous pouvons commencer par un objectif très simple pour les jeunes enfants comme reconnaître et classer les animaux .
Le premier point serait de classer les animaux et analyser les similitudes ou les différences dans chacun. Ensuite, les élèves pourraient commencer à se familiariser avec les habitats dans lesquels se trouve chaque animal et son comportement. Finalement, on en viendrait à étudier l’anatomie ou la physiologie des animaux.
C'est un système très simple. En abordant le thème des habitats, nous reviendrons sur les concepts déjà appris afin que les élèves puissent relier ce qu'ils avaient appris précédemment à ce qu'ils apprennent actuellement. De cette façon ils peuvent vraiment comprendre ce qu'ils étudient et ils seront plus curieux d'en savoir plus.
En fin de compte, le programme en spirale permet de travailler de manière à ce que l'étudiant puisse pense par toi même tirer des conclusions et remédier aux erreurs. Un système dans lequel la recherche et la compréhension sont encouragées abandonner la tentation apprendre des notions par cœur – sans les comprendre – pour réussir un examen. Pensez-vous qu’il serait possible de l’adopter dans le modèle éducatif actuel ?
