Pensée divergente chez les enfants

La pensée divergente chez les enfants est un don exceptionnel et naturel (personne ne leur a dit ce qui est normal et ce qui ne l'est pas encore). L’esprit ouvert regorge de possibilités de pensées inhabituelles originales et toujours idiosyncratiques. Parfois, ce potentiel créatif a tendance à disparaître avec la croissance en raison d’un système éducatif qui tend à standardiser la façon de penser des étudiants en standardisant leurs perspectives.

La plupart d’entre nous savent qu’avoir le courage de penser différemment peut être dangereux. Par exemple, Galilée en a fait l'expérience directe lorsque ses idées lui ont valu de passer les dernières années de sa vie isolé chez lui à Florence. Les esprits ouverts défient le monde sans aucun doute, mais ils le font aussi progresser.

Il est clair que les temps ont changé et que les fins vécues par d'autres scientifiques comme Giordano Bruno ne se produisent plus. Toutefois, d’autres situations peuvent se présenter. Comme l’enseigne Sir Ken Robinson, un expert bien connu en éducation, les écoles actuelles tuent des gens. créativité d'enfants.

Selon lui nos établissements d’enseignement fondent leurs modèles curriculaires sur des systèmes anciens d’une époque où l’industrialisation de la société a amélioré certaines capacités plutôt que d’autres. La promotion de l’innovation, de la créativité ou de la pensée critique était (et est souvent) inhabituelle car il existe une hiérarchie très rigide de disciplines et de compétences à gérer.

On oublie que les enfants viennent au monde équipés de talent extraordinaire. Nous sous-estimons leur potentiel pensée divergente cet extraordinaire muscle psychique qui disparaît parfois avec l'éducation exclusivement de la pensée convergente.

Peu importe ce que vous regardez, mais ce que vous pouvez voir.

-Henry David Thoreau-

Pensée divergente chez les enfants

Henri David Thoreau il était l'un des philosophes les plus révolutionnaires. Ses idées inhabituelles sur la liberté et la responsabilité en ont fait une de ces figures toujours guidées par des pensées clairement divergentes. Redécouvrir ses paroles de temps en temps est une manière de trouver l’inspiration sous bien des aspects.

Il nous a appris que la vie est une toile pour l'imagination. Il nous a montré qu'il y a des gens qui naissent avec une musique intérieure différente et qu'il faut leur laisser de l'espace car la liberté mène à réalisation de soi . C'est presque la même chose avec les enfants. Cependant nous ne sommes pas toujours capables de deviner cette mélodie magique et cet incroyable potentiel qui se cache en chaque enfant.

Des experts en la matière, comme le Dr Len Brzozowski, soulignent des aspects intéressants découverts grâce à une étude menée en collaboration avec les psychologues George Land et Beth Jarman. Les données de ce travail ont été publiées dans le livre Break Point et au-delà : maîtriser l’avenir aujourd’hui.

La pensée divergente chez les enfants de 5 ans présente des scores similaires à ceux d'un adulte ayant des capacités intellectuelles élevées. Ainsi, lorsqu'on demande aux tout-petits combien d'utilisations peuvent avoir une tasse, un crayon ou une chaussure, ils peuvent donner jusqu'à 100 réponses (valables). Un adulte donne généralement en moyenne 10 à 12 réponses.

• Si l’on soumet un enfant de 10 ans au même test de pensée divergente, on se rend compte que ce potentiel a été réduit d’environ 60 % en moyenne.

Les enfants d'âge préscolaire sont de vrais génies

La pensée divergente chez les enfants de 4 à 6 ans présente un score fascinant. Dans ce cas, il faut se référer à ce qu'a souligné le professeur de neurologie de la Harvard Medical School Álvaro Pascual-Leone. À cet âge, ce qu'on appelle se produit dans le cerveau élagage synaptique.

Ce sont ces périodes sensibles du système nerveux au cours desquelles se produit un élagage neuronal programmé qui ne peut être modifié que par les expériences. S’il n’y a pas de stimuli adéquats au fil du temps, cet élagage cellulaire limitera une grande partie du potentiel d’apprentissage de l’enfant.

Il ne s'agit pas d'avoir beaucoup de connexions neuronales car alors le cerveau présente un excès de bruit (comme c'est le cas dans trouble du spectre autistique ). L’essentiel est d’optimiser cette taille avec l’apprentissage et la stimulation la plus adaptée. Surtout dans la période comprise entre 4 et 6 ans pendant laquelle les enfants conservent tout leur potentiel.

Comment pouvons-nous protéger et améliorer les pensées divergentes ?

La pensée divergente chez les enfants a des besoins d’apprentissage particuliers qui doivent être satisfaits pour ne pas se perdre. Ce sont :

Besoin d'un apprentissage en immersion.Les enfants doivent expérimenter, ressentir, toucher, s'enthousiasmer... Ils doivent le faire en groupe avec d'autres enfants mais aussi seuls pour encourager le travail indépendant (et leur propre espace de créativité) ;

Pratiquez un apprentissage dans lequel il n’y a pas (dans la mesure du possible) une seule réponse valable.La pensée divergente est apte à créer plusieurs options pour le même défi. Si les idées sont souvent sanctionnées et qualifiées d’incorrectes ou fausses, cela engendrera une démotivation ;

Les enfants ont besoin de se sentir valorisés émotionnellement.Se sentir acceptés, respectés, valorisés et aimés les aidera à se sentir libres d'explorer, de découvrir de nouveaux intérêts, de proposer des réponses, des idées et des pensées en sachant qu'ils ne seront pas critiqués.

À la fin Il est important de souligner que stimuler et protéger la pensée divergente n’implique pas du tout l’élimination complète de la pensée convergente. En réalité, il s’agit d’uniformiser les deux dimensions. Parfois, certains problèmes nécessitent une solution unique et les enfants doivent également en être conscients.

Les adultes doivent donc être capables de guérir et d’améliorer ces réalités. N'oublions pas la célèbre citation d'Albert Einstein : Tout le monde est un génie. Mais