L’activité de jeu se développe naturellement dès le plus jeune âge. À première vue, la capacité de jouer peut sembler avoir pour seule fonction de divertir et de passer le temps. Cependant, depuis quelques décennies, les psychologues commencent à remettre en question ce fait ; il y en a maintenant plusieurs, voire plusieurs, psychologues scolaires
Un aspect clé à garder à l’esprit qui peut paraître choquant est que d’un point de vue évolutif, il est toujours possible de trouver des raisons supplémentaires au-delà du simple plaisir pour réaliser des actions qui nous font du bien. Laissant donc de côté les cas pathologiques, si quelque chose le provoque Plaisir c'est utile sur le plan évolutif . Selon ce raisonnement, le jeu a en réalité une fonction ou une utilité. Des études montrent également qu'une limitation restrictive des heures de jeu pendant l'enfance correspond à des adultes ayant de faibles compétences sociales.
Concernant la relation entre le jeu et le développement de l'enfant, nous devons ouvrir notre esprit à différentes théories. pas toujours soutenu par les mêmes idées sous-jacentes. Quoi qu’il en soit, pour comprendre le rôle complexe qu’il joue dans notre développement, nous devons adopter une perspective large et observer toutes les données disponibles.
Perspectives théoriques sur le jeu et le développement de l'enfant
L'un des premiers auteurs à étudier le sujet fut Karl Groos qui voyait le jeu comme un pré-exercice : une étape fondamentale pour atteindre la maturité psychophysiologique en tant que phénomène lié à la croissance. Pour lui, le jeu consistait en un exercice préparatoire au développement de certaines fonctions. Les jeux moteurs facilitent le développement physique, les jeux psychologiques préparent l'enfant à sa vie sociale. De plus, si le jeu se déroule dans un environnement sûr, l'enfant peut développer une multitude de compétences sans courir aucun risque.
Un autre point de vue complètement différent est celui de Freud . Du point de vue de la psychanalyse, le jeu est intimement lié à l’expression de pulsions inconscientes. Cela permettrait aux êtres humains de satisfaire dans la réalité leurs désirs insatisfaits. Cette perspective théorique, bien qu'elle puisse paraître intéressante, manque de preuves scientifiques claires pour la soutenir, en plus du fait qu'elle viole le critère de parcimonie maximale sur lequel se fonde la science.
Deuxième Vygotski le jeu est une activité sociale dont la clé est la coopération entre les participants. Grâce à cette coopération, chaque joueur apprend à adopter un rôle (role Taking), un aspect fondamental dans la vie d'adulte. Vigotsky s'est concentré uniquement sur le jeu symbolique, soulignant comment, dans le jeu, les objets prennent leur propre signification (un bâton entre les jambes peut devenir un cheval). Une perspective peut être vue socioconstructiviste fondé sur une fonction primordiale du jeu liée à l'apprentissage et au partage des rôles et des significations.
Un autre auteur qui a théorisé sur le jeu était Jérôme Bruner – selon son point de vue, le jeu serait lié à l’immaturité avec laquelle naissent les êtres humains. Cela amène les gens à produire une série de comportements qui leur permettent de s’adapter avec flexibilité. Le jeu serait donc utile pour expérimenter chacun de ces comportements et découvrir comment ils nous permettent de nous adapter au contexte culturel-environnemental. En réalisant cette expérimentation dans un contexte ludique, la personne se libère de toute pression et ne craint pas les conséquences négatives.
Aussi Piaget l'un des grands psychologues du développement a exprimé son opinion sur la relation entre le jeu et le développement social. Sa vision considérait le jeu comme une activité qui ne diffère pas des activités non ludiques. A son avis c'est une action adaptative avec laquelle l'enfant apprend les caractéristiques de la réalité et, dans un certain sens, les contrôle. Cette pensée est fortement liée aux concepts d'assimilation et d'accommodation développés par Piaget lui-même.
L'importance du jeu
Bien qu’il existe de nombreux points de vue sur la fonction du jeu, il est clair qu’il est toujours important pour le développement de l’enfant. Il est également intéressant de constater à quel point les différentes théories existantes ne sont pas incompatibles entre elles. : la relation entre le jeu et le développement de l'enfant peut être multiple et enrichissante.
Maintenant que l'on connaît les différentes fonctions attribuées au jeu on peut imaginer à quel point raison il est essentiel que des activités récréatives (sans pression et avec une forte motivation intrinsèque) soient présentes dans notre quotidien enfants .
Une éducation basée sur le jeu leur donnera les opportunités nécessaires pour grandir dans tous les aspects. En ce sens, il est préférable de ne pas commettre l’erreur de remplacer le jeu par d’autres activités intellectuelles ou cognitives que nous considérons comme potentiellement meilleures : sans le jeu, en effet, le développement cognitif et intellectuel pourrait en souffrir. . N'oublions pas non plus qu'avant même notre naissance, nous sommes déjà en train de croissance et le développement et que pour continuer à grandir une fois né, il est essentiel de pouvoir compter sur le jeu comme l'inclination naturelle et agréable qu'il est.
