À la norme
Avez-vous déjà réfléchi aux conséquences de ces condamnations ? Nous ne disons pas simplement non Nous lui apprenons à se retenir et à ne pas exprimer ce qu'il ressent et cela aura sans doute de graves conséquences sur son évolution dans la société.
Notre tendance à adopter une telle méthode pédagogique ne devrait pas nous surprendre puisque pourquoi ne devrions-nous pas pleurer si quelque chose nous fait mal ? Pleurer est un mécanisme naturel qu’il faut pouvoir utiliser.
Si nous voulons que nos enfants comprennent les leurs émotions et vivre selon il va falloir éliminer complètement certaines phrases et certaines habitudes. Il s’agit sans doute d’une méthode contraire à celle du blocage des pensées, des émotions et des comportements.
– Laisse-la partir Lucia – dit la grand-mère on ne sait d'où.
- Dépenser?
– Les larmes ! Parfois, il y en a tellement qu'on a l'impression de se noyer, mais ce n'est pas le cas.
– Pensez-vous qu’un jour ils arrêteront de sortir ?
- Bien sûr! – répondit la grand-mère avec un doux sourire – Les larmes ne restent pas longtemps, elles font leur travail et continuent ensuite leur chemin.
– Et quelle est leur tâche ?
– Je suis Lucia Water ! Ils lavent et éclaircissent… Comme la pluie. Tout semble différent après la pluie…
La pluie sait pourquoi – María Fernanda Heredia
Nourrissant
Aidons
Heureusement tristesse en faisant preuve d'empathie et en consolant ceux qui sont devant nous
Des années d’éducation basée sur un modèle incorrect nous ont amenés à réprimer les émotions négatives mais saines, nous obligeant à ne montrer à la société et à nous-mêmes que notre version la plus sereine.
Nous devons apprendre aux enfants que la tristesse a de multiples causes, qu'elle est une réponse naturelle à ce qui nous perturbe et qu'elle peut être canalisée. Nous devons offrir aux enfants des modèles adéquats pour réguler leurs émotions, en les encourageant à réfléchir sur l'inconfort qu'ils ressentent et sur leurs causes.
Lorsque nous les exhortons à se retenir avec des expressions telles que ne pleure pas, nous leur suggérons de gérer les pleurs et le message qu'ils véhiculent par la peur et le déni. Cependant, même s’il s’agit d’une émotion négative et dérangeante, cela ne veut pas dire qu’elle est malsaine.
En plus de les aider à comprendre cela, nous avons donc l’obligation de les aider à sortir de leur cocon. Il faut donc remonter à l'origine des pleurs pour vérifier à quel point la situation est problématique mais pour cela une règle pédagogique sévère doit être adoptée : ne pas laisser caprices .
De ce point de vue, il convient de souligner que chez les enfants, surtout entre 2 et 6 ans, les crises de colère sont fréquentes mais aussi importantes. Lorsque nous éduquons un enfant, nous ne pouvons manquer de prendre en compte toutes les forces, faiblesses et besoins de son processus de croissance.
Dans ces cas-là, il est facile de s'emporter mais il devient essentiel et important que nos paroles transmettent le message suivant : oui aux sentiments et oui à l'enfant, non aux mauvaises attitudes . Attention il est possible de valider les émotions et les sentiments de l'enfant en s'adaptant à son niveau de compréhension et en facilitant l'introspection.
Nous savons qu'une émotion n'en exclut pas une autre puisque
Pour conclure, il convient de souligner que quelles que soient les raisons des pleurs, poussez le bébé
Illustrations par Karin Taylor
Lecture recommandée : Daniel J. Siegel Tina Payne Bryson
