Les devoirs font partie des après-midi de nombreux enfants dans le monde. La plupart des programmes éducatifs exigent que les enfants à partir d’un certain âge travaillent seuls à la maison pour mieux assimiler les connaissances enseignées à l’école. . Dans les premières années d'école, les devoirs servent à créer une routine ainsi qu'à aider les enfants en difficulté. Quand les enfants grandissent, ils doivent faire leurs devoirs pour apprendre à travailler seuls, comme nous l'avons mentionné au début.
À l’école primaire, les enfants ont généralement un seul enseignant pour toutes les matières. L'enseignant a un contrôle absolu, sait quelles tâches confier au foyer et peut estimer plus ou moins le temps nécessaire pour les réaliser. Quand les enfants grandissent, les choses deviennent plus compliquées école les médias par exemple ont un professeur différent pour chaque matière ce qui ne prend évidemment pas en compte les tâches déjà assignées par les collègues. C'est peut-être là le principal problème des devoirs qui dépend principalement d'un manque de communication entre les professeurs.
La plupart des professeurs estiment qu’il vaut mieux en faire trop que pas assez et que les connaissances seront mieux assimilées grâce à un entraînement constant et intense. Deux lois qui peuvent être valables si elles sont vues d’un point de vue abstrait mais qui posent des problèmes si elles sont considérées dans une perspective rationnelle et intégrale : il existe de nombreuses matières, de nombreux cours extrascolaires et de nombreux étudiants peuvent avoir des difficultés ou des lacunes.
Devoirs oui devoirs non
Un débat intéressant a eu lieu ces derniers mois concernant les devoirs. Plusieurs parents ont parlé de la façon dont leurs enfants doivent faire face à une grande quantité de travail chaque après-midi. Travail individuel . Cela affecte évidemment leurs emplois du temps et les parents eux-mêmes doivent jouer le rôle de seconds enseignants car la tâche ou l'exercice ne concerne pas toujours le sujet vu en classe ou les enfants/jeunes n'ont pas bien assimilé cette partie du programme.
Si nous analysons les systèmes éducatifs du monde entier, nous réaliserons qu’il y en a pour tous les goûts. La Chine est peut-être l’un des pays les plus favorables aux devoirs, comparé à la Finlande ou à la Corée qui pensent le contraire. Nous parlons cependant de cultures totalement différentes Il n’est pas surprenant que deux pays comme la Chine et la Finlande soient aux antipodes en matière d’éducation. .
Il y a un aspect très curieux de notre culture qui mérite d’être commenté. Un axiome auquel peu de gens s’arrêtent pour réfléchir, à moins d’observer un parent enfreindre ce genre de loi non écrite. Presque tous les parents accordent la priorité absolue au travail scolaire. Avant d'aller rendre visite à des amis ou à des proches, aller au musée ou discuter, il y a des devoirs à faire. Dans un après-midi, vous pouvez éviter de rendre visite à votre tante et votre oncle, par exemple, mais jamais vos devoirs. . Pensez-y même si ce n’est pas le thème principal de l’article.
Comment aider les enfants à faire leurs devoirs ?
Comme les enfants ont tellement de devoirs à faire, les parents en sont obsédés. Une attention qui diminue à mesure que les enfants grandissent et démontrent qu'ils sont capables d'assumer la responsabilité de ce qu'ils doivent faire.
Dans leur dépendance aux devoirs les parents se rendent compte que leurs enfants ont besoin d'aide ou que les enfants eux-mêmes la demandent . La question se pose alors spontanément : comment aider nos enfants sans que les bonnes intentions compromettent leur apprentissage ? Voyons 5 règles qui peuvent nous aider à trouver une réponse.
Tout d'abord, le principe n'est pas de faire les devoirs : nous, les parents, sommes des aides, nous donnons des indices, nous encourageons, nous proposons des ressources, nous donnons des exemples mais nous ne sommes pas obligés de faire les devoirs nous-mêmes. Il n'est donc pas bon de s'asseoir à côté de ses enfants pendant qu'ils doivent faire leurs devoirs. Il est préférable de leur proposer un aide intermittent et jamais dès le début des tâches . Sinon, nous laissons nos enfants penser qu’ils ne sont pas capables de le faire seuls.
La deuxième règle intime est d’éviter une autre tentation à laquelle sont confrontés de nombreux parents : les devoirs ne doivent pas être corrigés à la maison. Si nous corrigeons nos devoirs, nos enfants n’apprendront pas à les faire judicieusement, même en classe. En outre l'enseignant ne peut pas se faire une idée du niveau de l'enfant et ne pourra pas adapter la difficulté des tâches qu'il lui assigne .
La troisième règle concerne l'idée de créer un espace de travail pour que l'enfant puisse travailler en toute tranquillité et sans distractions. Il est préférable de fixer des heures pour que les devoirs commencent et se terminent après que l'enfant a déjeuné, pris une collation ou s'est reposé. En ce sens l'après-midi est le bon moment pour faire les devoirs mais les horaires doivent être ponctués .
Dans les dernières années de l'école primaire, il serait bien que les enfants aient un journal où ils puissent noter les devoirs, les examens, les dates importantes et pourquoi pas tout ce qu'ils jugent important. Voir les progrès en rédaction sera pour eux un renforcement très positif et il en va de même pour les parents qui auront une bonne raison de les féliciter et de reconnaître leur engagement.
La cinquième règle concerne l’organisation des tâches. Nous, les parents, devons veiller à ce que les enfants ne commencent ou ne terminent pas leurs devoirs sur le sujet le plus difficile. L'idéal est de l'introduire à mi-chemin entre les matières les plus simples ou celles qui plaisent le plus aux enfants. . De cette façon, ils ne se décourageront pas et n'auront pas à faire quelque chose de difficile lorsqu'ils seront fatigués.
Plus tôt, nous avons parlé de l'importance de corriger non pas les devoirs mais pour ceux qui le font Il est plus pratique de vérifier que l'enfant a compris erreurs faits . Revoir la manière dont nous corrigeons leurs erreurs nous aidera également à comprendre les procédures que l'enseignant souhaite transmettre, par exemple pour résoudre des problèmes.
Si nous suivons nos enfants du mieux que nous pouvons, non seulement nous préserverons leur autonomie dans la réalisation des devoirs, mais nous en doublerons également la valeur. . Ce sera aussi l'occasion de partager du temps ensemble et de faire comprendre à l'enfant qu'il est important pour nous aussi, au-delà des règles et des démonstrations directes d'affection.
