Méthode syllabique : comment l'utiliser en classe

La méthode syllabique a été développée par les pédagogues Federico Gedike et Samiel Heinicke . Tous deux se sont concentrés sur la recherche d’une technique qui permettrait aux enfants d’apprendre à lire beaucoup plus rapidement et efficacement. Pour y parvenir, ils ont développé une méthode qui utilise les syllabes et leurs combinaisons pour faciliter le processus d’apprentissage.

Selon certaines études la méthode syllabique est une dérivation de la méthode phonétique car avant de présenter les syllabes aux plus petits, il est nécessaire qu'ils comprennent le son de chaque lettre séparément pour pouvoir ensuite créer les différentes combinaisons.

La méthode syllabique en classe

C'est une méthode qui permet aux enfants de reconnaître et d'utiliser correctement les phonèmes qui représentent chaque lettre de l'alphabet et de créer des combinaisons avec eux conformément aux règles de la langue étudiée. Pour le mettre en pratique en classe, il est important de suivre les étapes suivantes.

Voyelles et consonnes

Tout le exercices en classe en suivant la méthode syllabique, ils se concentreront d'abord sur les voyelles puis sur les consonnes. Regardons cela plus en détail :

Apprendre les voyelles :ils s'apprennent a-e-i-o-u en insistant sur le leur en lisant et l'écriture. Les élèves devront les lire à voix haute et identifier le son avec le symbole correspondant.

Apprentissage des consonnes :elles ne sont pas enseignées séparément mais avec les voyelles que les enfants connaissent désormais. A cet effet, des combinaisons simples telles que ma-me-mi-mo-mu sont présentées. L’important est que tous les élèves se familiarisent avec le son des consonnes combinées aux voyelles.

Ce sont les premiers exercices réalisables en classe et qui représentent la base du système syllabique. Pour faciliter l'apprentissage, vous pouvez utiliser des couleurs surtout pour la combinaison de consonnes et de voyelles. Une fois cette première étape consolidée, vous pouvez passer à la suivante.

Travailler avec des syllabes

Maintenant que les élèves sont familiarisés avec les voyelles et les consonnes ainsi qu’avec certaines combinaisons entre les deux, il est important d’aller plus loin.

Comme vous l'avez peut-être compris la méthode syllabique est une méthode d'apprentissage progressif et voit la difficulté augmenter à mesure que les élèves assimilent les contenus. Pour travailler les syllabes à un niveau plus avancé, il existe quelques exercices :

Introduction d'une consonne dans les combinaisons voyelle-consonne :le but est de travailler la prononciation et l'orthographe et un exemple est bra-bre-bri-bro-bru ou pla-ple-pli-plo-plu.

Travaillez avec les syllabes dans l'ordre inverse :jusqu'à présent, les élèves voyaient des combinaisons commençant par une ou deux consonnes, maintenant la difficulté peut être augmentée en mettant la voyelle en premier. Vous pouvez travailler avec al-el-il-ol-ul ou ar-er-ir-or-ur.

Travailler ainsi avec les syllabes permettra aux plus petits de découvrir que la prononciation d'une même consonne peut changer en fonction de la combinaison avec des voyelles. Par exemple, la prononciation de -r- dans branche et membre n’est pas la même.

Triphtongues diphtongues et syllabes mixtes

Ayant atteint ce point et maîtrisé les précédents, il est préférable de commencer voir d'autres combinaisons qui peuvent se produire entre les voyelles et les consonnes comme les diphtongues, les triphtongues et les syllabes mixtes. Voyons quelques exercices à faire à cet effet :

Diphtongues :ce sont les plus simples et les plus appropriés pour commencer ; les enfants apprennent des combinaisons faciles comme ai-ou-ei ainsi que toutes les autres combinaisons possibles.

• Triphtongues : une voyelle supplémentaire est ajoutée aux unités avant par exemple iao ou iai.

Syllabes mixtes :dans ce cas les syllabes étudiées au début (consonne voyelle) sont combinées avec les syllabes inverses (consonne voyelle) pour former un seul mot. Quelques exemples sont pan-ta-lo-ne ou al-be-ro.

Un bon enseignant peut inspirer l’espoir, stimuler l’imagination et inculquer le goût d’apprendre.

-Brad Henry-

Formation de phrases et lecture expressive

Après avoir complété toutes les étapes précédentes, les élèves sont prêts à construire des phrases de plus en plus longues jusqu'à former des phrases. De toute façon le but ultime de la méthode syllabique est pouvoir lire et comprendre un texte facilement et sans problème.

Le principal avantage de cette méthode est qu'elle fonctionne bien, permettant aux enfants de se familiariser avec les orthographes et les sons puis d'apprendre à les utiliser et à lire un texte ainsi qu'à le comprendre. En outre favorise l'apprentissage de l'écriture de phrases périodes et parfois de courts textes personnels.

Peut-être qu'il ne s'agit pas de méthode la plus connue Cependant il s'intègre facilement au programme scolaire tout en conservant toujours une difficulté progressive tout comme dans nos exemples. S'il est complété correctement, les résultats peuvent être positifs.