Les comportements agressifs représentent le problème le plus rencontré lors des séances de santé mentale auprès des enfants et des adolescents . Ce phénomène est particulièrement important chez les hommes, atteignant des taux de l'ordre de 35 à 50 %.
Nous entendons souvent des histoires d'enfants qui ont des comportements extrêmement violents envers leurs proches pour les raisons les plus insignifiantes . Il y a aussi des cas moins graves mais cela Cela ne veut pas dire qu'ils sont moins inquiets .
Il est inévitable de se demander si les préoccupations sociales réagissent à une réelle augmentation de la fréquence et de la gravité des comportements antisociaux. Un reflet de cette gravité se retrouve dans les comportements agressifs dans le contexte familial.
La rapidité avec laquelle les enfants deviennent agressifs et le manque d'outils dont disposent les parents pour les remettre sur la bonne voie sont surprenants. . Ils disent qu'ils ne peuvent pas contrôler leurs enfants de quatre et cinq ans qui les maltraitent verbalement et physiquement.
L’explication des comportements agressifs chez les enfants est complexe . Elle ne doit pas être recherchée uniquement dans des relations concrètes de cause à effet ou dans des facteurs individuels ou familiaux. Vous devez prendre en compte une vision plus large. pédagogique ; des changements qui, d’un autre côté, auraient pu contribuer à générer le problème.
Qu’entend-on par agression infantile ?
Le mot agression vient du latin agredi qui signifie attaquer . Attaquer ou agresser signifie qu'une personne est déterminée à imposer sa volonté à une autre personne ou à un autre objet en menaçant de causer ou en causant réellement un préjudice physique ou psychologique. Dans le cas des enfants, l’agression se manifeste généralement directement sous la forme d’un acte de violence envers une personne. Cet acte de violence peut être physique (coup de pied, bousculade, pincement...) ou
Le développement de comportements agressifs chez les enfants
Les comportements agressifs et antisociaux se chevauchent quelque peu mais ce sont des situations différentes . Cependant, on sait que lorsqu’ils sont assez stables, il est possible de prédire un comportement antisocial à l’adolescence.
D’un autre côté, de nombreux facteurs influencent le comportement . L’une est génétique : c’est sérotonine et les comportements agressifs. Des interactions ont également été constatées entre les situations de violence parentale et les taux de monoamine oxydase (MAO A).
Outre les facteurs génétiques, d’autres aspects influencent l’agressivité des enfants. des parents qui tentent d'imposer une discipline très forte en recourant fréquemment à la violence . La maltraitance des jeunes et des enfants est associée à l'agressivité et aux comportements antisociaux. Quoi qu’il en soit, tous les enfants victimes de maltraitance ne finissent pas par raconter leur passé de manière violente sur les autres.
D'autres facteurs associés à l'agressivité peuvent être l'âge de la mère, la capacité d'adaptation sociale de la famille, des altérations telles que déficit d'attention le tempérament de l'enfant, le type de relation entre parents et enfants, le manque de cohésion familiale ou encore les incohérences entre discipline et répression... pour ne citer que ceux-là.
L'importance de la famille pour freiner ou favoriser les comportements agressifs chez les enfants
Pendant l'enfance la famille est le contexte qui a le plus d'influence sur les enfants. Les interactions entre parents et enfants façonnent les comportements agressifs, notamment en ce qui concerne la gestion des conséquences qui découlent d'un tel comportement. Le problème réside dans le fait que l'enfant peut généraliser ce qu'il a appris sur l'utilité de l'agressivité pensant que si ses parents l'utilisent, cela signifie que c'est un outil valable pour réaliser ce qu'il veut réaliser même avec les personnes qu'il aime.
C'est important aussi Le type de discipline exercée par les parents sur leurs enfants . L'agressivité durant l'enfance est particulièrement favorisée par une combinaison de discipline détendue et peu exigeante et d'attitudes hostiles de la part des parents.
Ceux qui ne sont pas très exigeants finissent toujours par plaire à l'enfant en cédant à ses demandes. Apparemment, une grande marge de liberté est laissée à l'enfant, mais lorsqu'il fait quelque chose qui ne plaît pas aux parents, leur réaction est disproportionnée. Ce manque de cohérence finit par s'enraciner d'une manière ou d'une autre chez l'enfant qui est désorienté et a tendance à imiter le comportement exagéré de ses parents lorsqu'il n'aime pas quelque chose.
Incohérence dans le comportement parental
L'incohérence dans le comportement se produit lorsque les parents désapprouvent l'agression mais la punissent avec la même agression. . Les parents qui réussissent à appliquer des punitions en utilisant des méthodes non agressives sont moins susceptibles d'encourager des actions agressives.
Cette incohérence peut également se produire lorsque les parents, dans certains cas ils punissent l'enfant pour avoir frappé un autre enfant tandis que d'autres fois, ils ignorent la même situation et ne le punissent pas.
Traitement des comportements agressifs chez les enfants
Le traitement des comportements agressifs chez les enfants ne repose pas exclusivement sur leur réduction ou leur élimination. Des comportements alternatifs doivent également être établis et encouragés.
Il existe plusieurs procédures à cet effet. Parmi eux, se distinguent ceux visant à contrôler les antécédents de cette attitude, à modéliser un comportement non agressif, à réduire la stimulation aversive et à contrôler les conséquences.
Aussi éduquer (apprenez-leur les caractéristiques des enfants ou les techniques pour changer le comportement de leurs enfants par exemple) c'est un élément fondamental à l'intérieur d'un programme qui cherche à éliminer les comportements agressifs chez les enfants.
L’agression est une réalité inquiétante et croissante. Le rôle de la famille en particulier, celui des parents est fondamental pour y faire face.
Références bibliographiques
Berk L. (1999). Développement de l'enfant . Editeur : Pearson Education (États-Unis).
Adèle Faber et Elaine Mazlish (2005). Comment parler pour que les enfants vous écoutent et comment écouter pour qu'ils vous parlent.
