WISC en psychologie : qu'est-ce que c'est ?

Comme nous le savons tous, les professionnels de la santé utilisent une série d’outils différents pour pouvoir évaluer au mieux chaque patient. Dans le cas des psychologues, la méthode la plus utilisée est celle des tests standardisés. L'un des outils les plus connus et utilisés dans le cas des enfants est le WISC .

Bien qu’il s’agisse d’une méthode bien connue et largement utilisée, tout le monde ne sait pas comment elle est utilisée ni comment elle peut aider dans des contextes cliniques et éducatifs. Dans l'article d'aujourd'hui nous allons essayer d'expliquer en quoi consiste ce test et pourquoi il est tant utilisé par les psychologues.

Quel est l’objectif du WISC ?

Le WISC est un test utilisé pour évaluer le fonctionnement cognitif du nourrisson. En termes spécifiques, il est utilisé pour évaluer l'activité cérébrale dans des domaines spécifiques tels que la mémoire, l'attention, la vitesse de traitement, le langage et les fonctions exécutives. Ceux-ci sont fondamentaux pour le développement adéquat des activités sociales et cognitives au cours de l’enfance.

L'un des objectifs du WISC est donc de établir le point de départ pour la formulation du meilleur projet éducatif pour chaque enfant. En effet, cet outil permet d’identifier facilement les forces et les faiblesses des plus petits.

Au niveau clinique permet d'identifier des difficultés ou déficits cognitifs associés à certains troubles. Elle est fondamentale dans le cas des troubles d'apprentissage car elle permet d'identifier les principaux problèmes de l'individu.

Que gardent à l’esprit les psychologues lorsqu’ils utilisent WISC ?

Pendant l'application, l'interprétation et la délivrance du test les psychologues doivent prendre en compte plusieurs aspects pour renforcer la fiabilité des résultats. Ils devront donc se concentrer sur deux points d’intérêt : les données quantitatives et qualitatives qui ressortent du test.

Aspects quantitatifs

Pour expliquer adéquatement cet aspect, plusieurs caractéristiques doivent être prises en considération. L'un d'eux est la multitude de sous-tests, chacun avec un score très spécifique. qui est ensuite analysé à l'aide d'un t Abella de Barème

Ceci est destiné à comprendre si le score obtenu correspond à celui attendu pour l'âge ou s'il est inférieur ou supérieur.

Dans le cas du WISC, le score moyen est de 8 à 11 points. Un score inférieur à 8 indique une difficulté dans un domaine spécifique. Au contraire, si le résultat dépasse 11 points, la performance est supérieure à la moyenne du groupe.

Chaque test est ensuite associé à différents indices qui permettent d'évaluer des aspects complémentaires. Ces indices permettent de consolider les informations dans certains domaines spécifiques et soutiendra le processus d’évaluation.

Lorsque les scores varient de 85 à 115 points, les capacités se situent dans la tranche d’âge. Parmi les indices on retrouve :

Compréhension verbale :évalue les capacités de raisonnement et d’expression verbale. Cela aide à observer la capacité à formuler des concepts.

Compétences spatiales : permet d'analyser les compétences de compréhension des relations spatiales, de construction de dessins géométriques à partir d'un modèle et d'évaluation de détails.

Raisonnement perceptuel :mesure la capacité de raisonnement à identifier et appliquer des règles.

Mémoire de travail :la dextérité dans la compréhension et la manipulation des informations verbales et visuelles au niveau mental.

Vitesse de traitement :évalue les compétences nécessaires pour explorer, discriminer et ordonner des informations visuelles simples de manière rapide et efficace.

Aspects qualitatifs

Les aspects qualitatifs sont également importants pour une utilisation adéquate du WISC. À travers eux les résultats de chaque test peuvent être mieux évalués et personnalisés. Dans ce cas, les aspects observés lors de la séance et lors de l'application de l'instrument sont gardés à l'esprit.

Un premier aspect important est l'observation et le relevé de l'attitude et des aptitudes de l'enfant pendant l'activité. Des aspects tels que :

• Niveau de collaboration
• Tolérance à la frustration
• Gestion des difficultés
• Outils de rémunération
• Humeur
• Comportement non verbal
• Conduite motrice
• Apparition personnelle

Ces facteurs, ainsi que d'autres, sont gardés à l'esprit lors de l'évaluation, même s'ils ne fournissent pas d'éléments pour une évaluation supplémentaire du test. Ils servent plutôt à trouver des stratégies utiles pour amorcer le meilleur chemin pour l’enfant.

Dans cette perspective, comprendre si l’enfant acquiert plus facilement les informations par le canal visuel ou auditif est un avantage pour améliorer son apprentissage .

Utilité du WISC dans l'éducation

Parmi les principaux objectifs du WISC dans le domaine éducatif, nous trouvons : la consolidation des aptitudes cognitives dans le cas des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Parmi ceux-ci, vous trouverez des enfants très doués ayant des troubles d’apprentissage, une déficience intellectuelle, etc.

D'un autre côté, ça aide évaluer à la fois les compétences et les difficultés qui émergent chez chaque enfant contribuer à personnaliser le processus d’enseignement et d’apprentissage. Cela donne également une position adaptée au psychologue afin d'optimiser les efforts et de motiver l'apprentissage.

Enfin grâce au WISC vous pouvez prédire le performance académique de chaque enfant. Grâce à ces tests, en effet, il est possible d'évaluer plusieurs fonctions cognitives liées à l'apprentissage de différents points de vue. Par exemple, afin de développer correctement le processus de lecture-écriture, de bonnes bases linguistiques seront nécessaires.

L’utilité de WISC en milieu clinique

Cet outil est également largement utilisé en milieu clinique. Tout d’abord, c’est utile pour recueillir des informations utiles pour réaliser le diagnostic principal et le diagnostic différentiel de troubles psychologiques neurologiques ou psychiatriques. Il est notamment utile pour les troubles cognitifs en pathologie.

D'un autre côté, il sert un préparer et développer je processus d'intervention auprès de l'enfant . Grâce aux résultats, vous pourrez connaître les points forts de la personne.

Conclusion

Pour conclure, il est important de souligner que c'est l'un des tests les plus utilisés de nos jours pour deux raisons :

• Il permet de formuler le diagnostic sur le plan clinique.
• Sur un plan non clinique, cela permet de comprendre le profil des compétences plus ou moins développées de l'enfant évalué.

De l'évaluation des différentes fonctions cognitives, il est possible d'obtenir de vastes informations relatives à tous les principaux aspects de la personne. Une pathologie suspectée n’est pas toujours présente lorsqu’un enfant subit ce test.